Jak algorytmy wspierają proces myślowy uczniów i dlaczego Zgorzelec staje się regionalnym liderem cyfrowej edukacji.
Sztuczna inteligencja na dobre zagościła w szkolnych ławach, a teoria o nowoczesnym nauczaniu zamieniła się w mierzalny sukces. Z dumą informujemy o wyjątkowych osiągnięciach uczniów Szkoły Podstawowej nr 5 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Zgorzelcu, którzy biorą udział w ogólnopolskim projekcie „Wsparcie edukacji matematycznej z wykorzystaniem narzędzia AI zeszyt.online”. Choć pilotaż wystartował w listopadzie 2024 roku, dzisiejsze statystyki nie pozostawiają złudzeń – podopieczni pana Adriana Zuterka zdominowali lokalne rankingi aktywności i efektywności.
Klasa 5C najbardziej aktywna w mieście
Matematyka bywa wyzwaniem, jednak odpowiednio dobrane narzędzia potrafią przekształcić żmudną rutynę w fascynującą przygodę. Udowodnili to uczniowie klasy 5C, którzy wywalczyli dla swojej szkoły tytuł najbardziej aktywnej klasy w całym Zgorzelcu. Łączny bilans zgorzeleckich uczestników projektu przekroczył już imponujący próg 50 tysięcy rozwiązanych zadań. To właśnie determinacja, systematyczność i zaangażowanie wychowanków SP5 w decydującym stopniu zaważyły na tak spektakularnym, miejskim sukcesie.
Kluczem do zrozumienia tego fenomenu jest specyfika samego systemu AI. Platforma zeszyt.online nie pełni bowiem roli prostego arkusza sprawdzającego odpowiedzi i podającego gotowy wynik. Działa ona jak wirtualny asystent, który towarzyszy uczniowi na każdym etapie analizy problemu, reagując na bieżąco na popełniane błędy.
Twarde dane statystyczne pokazują funkcjonalną zaletę tego rozwiązania: aż 67% zadań, które początkowo sprawiły uczniom trudność, zostało ostatecznie rozwiązanych poprawnie dzięki naprowadzającym podpowiedziom algorytmu. Taki model pozwala dzieciom na bezstresową naukę na własnych błędach w bezpiecznym, cyfrowym środowisku, jednocześnie odciążając nauczyciela i dając mu precyzyjny wgląd w obszary wymagające dodatkowego wyjaśnienia.
Nowoczesna przestrzeń do nauki: Gabinet Konwergentny
Skuteczne wdrożenie innowacji pedagogicznej na tak dużą skalę wymagało odpowiedniego zaplecza logistycznego i sprzętowego. W murach SP 5 doszło do głębokiej rekonstrukcji dotychczasowej infrastruktury. Tradycyjny gabinet informatyczny został całkowicie przebudowany w nowoczesną, wielofunkcyjną przestrzeń – tzw. gabinet konwergentny, przystosowany do zintegrowanej nauki informatyki oraz matematyki.
Inwestycja ta stała się możliwa dzięki efektywnemu wykorzystaniu środków pozyskanych z Krajowego Planu Odbudowy (KPO). Pracownię doposażono w 30 nowoczesnych laptopów, co gwarantuje każdemu uczniowi w pełni samodzielne i komfortowe stanowisko pracy podczas interaktywnych sesji z platformą. Ta unikalna synergia technologii informacyjnej i przedmiotów ścisłych tworzy warunki edukacyjne na miarę XXI wieku – przestrzeń, o jakiej z pewnością marzyłaby patronka szkoły, dwukrotna noblistka Maria Skłodowska-Curie.
Sukcesy w klasach czwartych
Nowatorskie podejście dydaktyczne przynosi znakomite rezultaty nie tylko wśród piątoklasistów. Koordynator projektu z powodzeniem implementuje system również w młodszych rocznikach, prowadząc regularne zajęcia z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w klasach 4A oraz 4C.
Wskaźniki zaangażowania najmłodszych uczniów są równie imponujące. Szczególne powody do dumy ma klasa 4C, która w skali całego Zgorzelca uzyskała najwyższy współczynnik poprawnie udzielonych odpowiedzi przy pierwszym podejściu do zadań. Świadczy to o niezwykłej koncentracji czwartoklasistów oraz o tym, że narzędzie potrafi skutecznie stymulować logiczne myślenie od najwcześniejszych etapów edukacji.
Dlaczego to działa? Fundamenty efektywności
Sukces zgorzeleckiej „Piątki” nie jest dziełem przypadku, lecz znajduje oparcie w rzetelnych analizach pedagogicznych. Wdrożenie platformy opiera się na trzech głównych filarach:
- Mierzalna efektywność: Niezależne badania prowadzone przez Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) jednoznacznie potwierdzają, że regularna, systematyczna praca z systemem asystującym AI przynosi wymierne korzyści dydaktyczne. Przekłada się ona na przyrost wiedzy odpowiadający jednemu dodatkowemu miesiącowi intensywnej nauki w tradycyjnym ujęciu rocznym.
- Wysoka motywacja wewnętrzna: Z perspektywy samych uczniów interfejs i mechanika platformy znacząco odbiegają od schematów klasycznego podręcznika. W ankietach dzieci podkreślają, że rozwiązywanie problemów w systemie „bardziej przypomina angażującą zabawę i zdobywanie poziomów w grze niż zwykłą, rutynową lekcję”.
- Głęboka indywidualizacja procesu: Algorytm nie traktuje klasy jako monolitu. Narzędzie błyskawicznie diagnozuje indywidualne deficyty każdego dziecka, dopasowując tempo oraz stopień trudności kolejnych kroków do jego aktualnych możliwości. Reakcja i pomoc następują dokładnie w tym momencie, w którym pojawia się kryzys zrozumienia.
Gorąco zachęcamy wszystkich rodziców do aktywnego śledzenia postępów swoich pociech na domowych profilach oraz do odwiedzenia oficjalnej witryny projektu pod adresem: https://zeszyt.online/.
Całej społeczności szkolnej, a w szczególności uczniom klas 4A, 4C i 5C oraz panu Adrianowi Zuterkowi, składamy najserdeczniejsze gratulacje. Życzymy niesłabnącej pasji, wytrwałości oraz kolejnych spektakularnych sukcesów w fascynującym świecie liczb i nowoczesnych technologii!
Zdjęcie i informacje źródłowe: SP5 w Zgorzelcu
Ojciec
Brawo! Córka dzięki zeszytowi online poprawiła się w nauce. Widać różnicę po ocenach i po tym że nie przychodzi do mnie z pytaniami że czegoś nie rozumie. Miałem obawy na początku że to kolejny wymysł który się nie sprawdzi, ale okazało się inaczej. Fajna sprawa, pozdrawiam Wychowawcę 5C 😉